Con el motivo del día internacional de la mujer el 8 de marzo de 2024, la Esade de Barcelona compartió a principios de semana un estudio sobre las trabas que sufren las mujeres en STEM desde la educación básica hasta la carrera laboral debido a su género. El estudio completo puede leerse en este link.
En poco tiempo, diversos medios de comunicación y periodistas se hicieron eco de este trabajo debido al gran varapalo que supone para nuestra sociedad. Se puede ver una pequeña muestra de esas noticias a continuación:
- El País: Del pupitre al puesto de trabajo: así van alejando las matemáticas a las niñas de mejores empleos
- El Mundo: ¿Por qué las mujeres en la carrera de Matemáticas han pasado de ser la mitad a sólo un tercio?
- ABC: Las niñas empiezan a tener más ansiedad por las Matemáticas que los niños en España desde 4º de Primaria, según Esade
- elDiario.es: De los 10 años hasta el trabajo, radiografía de la (angustiosa) relación de las chicas con las matemáticas
- La Nueva España: El 21% de las alumnas siente angustia ante las matemáticas, una brecha de género que comienza en primaria y persiste en la universidad
Debido a esta difusión tan relevante por parte de los medios, me vi un poco obligada a querer hacer la labor de difusión de este trabajo, ya que en gran parte me incumbe y me afecta por ser matemática e informática y trabajar como estadística en el ministerio.
Por eso mismo he querido realizar un hilo de Twitter intentando sintetizar y explicar los resultados de ese estudio. El hilo en cuestión puede verse en este link.
Espero haber sabido captar de manera satisfactoria los recovecos del trabajo y además haberlo hecho de una forma bastante amena.
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